{"id":73,"date":"2013-08-14T18:53:02","date_gmt":"2013-08-14T22:53:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.laclassedelucie.com\/?page_id=73"},"modified":"2018-08-22T15:49:14","modified_gmt":"2018-08-22T19:49:14","slug":"lenseignement-strategique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.laclassedelucie.com\/?page_id=73","title":{"rendered":"L&rsquo;enseignement strat\u00e9gique"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">L&rsquo;enseignement strat\u00e9gique est issu du courant de la psychologie cognitive et vise \u00e0 faire prendre conscience \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve des moyens qu&rsquo;il utilise pour apprendre, comprendre, transf\u00e9rer les connaissances.\u00a0<span style=\"color: #000000;\">L&rsquo;enseignement strat\u00e9gique accorde une tr\u00e8s grande importance aux connaissances ant\u00e9rieures de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et au transfert de ses nouvelles connaissances.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tout \u00e0 fait en lien avec le programme de formation de l&rsquo;\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise, l&rsquo;enseignement strat\u00e9gique rend l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve actif dans le processus d&rsquo;acquisition des connaissances et dans un tel cadre, l&rsquo;enseignement se doit d&rsquo;\u00eatre diff\u00e9renci\u00e9 et personnalis\u00e9.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.laclassedelucie.com\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/metaimage.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone  wp-image-328\" src=\"https:\/\/www.laclassedelucie.com\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/metaimage.jpg\" alt=\"metaimage\" width=\"115\" height=\"173\" \/><\/a><\/p>\n<h2>Les principes de base<\/h2>\n<p><em>Informations trouv\u00e9es principalement sur le site\u00a0<a title=\"UQAM\" href=\"http:\/\/www.archipel.uqam.ca\/1262\/1\/M10352.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/www.archipel.uqam.ca\/1262\/1\/M10352.pdf<\/a>\u00a0et dans les documents\u00a0<span style=\"color: rgb(0, 0, 0);\">\u00e9labor\u00e9s par Jacques Tardif et adapt\u00e9s par Yolande Ouellet.<\/span><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;enseignant \u00ab\u00a0strat\u00e9gique\u00a0\u00bb est un m\u00e9diateur.\u00a0Les t\u00e2ches qu&rsquo;il propose doivent \u00eatre signifiantes et contextualis\u00e9es.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Il faut rendre explicite\u00a0les fondements\u00a0neurologiques, cognitifs, m\u00e9tacognitifs, affectifs et sociaux du processus d&rsquo;apprentissage.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">L&rsquo;autonomie de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre une priorit\u00e9 afin que ce dernier puisse\u00a0prendre conscience des m\u00e9canismes mis en place lors de la construction de son savoir.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">L&rsquo;enseignement doit se faire en diff\u00e9rentes phases.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span id=\"fd950ba07df\">With FDA approval, the product has gained good market backing of drugs as it is also considered, recommended and equally advised as the substitute for <a href=\"http:\/\/raindogscine.com\/?attachment_id=97\">check out for more info now<\/a> cialis on line. 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Elle se divise en quatre sous-\u00e9tapes: la discussion des objectifs\u00a0<\/span>de la t\u00e2che, le survol du mat\u00e9riel, l&rsquo;activation des connaissances ant\u00e9rieures, et la\u00a0direction de l&rsquo;attention et de l&rsquo;int\u00e9r\u00eat.<\/li>\n<li>La deuxi\u00e8me phase, la pr\u00e9sentation du\u00a0contenu, se divise en trois sous-\u00e9tapes: le traitement de l&rsquo;information, l&rsquo;int\u00e9gration\u00a0des connaissances et l&rsquo;assimilation des connaissances.<\/li>\n<li>Enfin, la derni\u00e8re phase\u00a0concerne l&rsquo;application et le transfert des apprentissages et se subdivise en trois\u00a0sous-\u00e9tapes: l&rsquo;\u00e9valuation formative et sommative des apprentissages,\u00a0l&rsquo;organisation des id\u00e9es dans un tout coh\u00e9rent et enfin, le transfert des extensions des connaissances.<\/li>\n<\/ol>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>L&rsquo;apprentissage est un processus actif et constructif.<\/li>\n<li>L&rsquo;apprentissage est essentiellement l&rsquo;\u00e9tablissement de liens entre de nouvelles<br \/>\ndonn\u00e9es et des connaissances ant\u00e9rieures.<\/li>\n<li>L&rsquo;apprentissage concerne autant les connaissances proc\u00e9durales (comment) et conditionnelles (dans quel contexte et pour quelle raison) que les connaissances d\u00e9claratives (quoi) d&rsquo;un savoir ou savoir-faire \u00e0 apprendre.<\/li>\n<li>L&rsquo;apprentissage exige l&rsquo;organisation constante des connaissances, et cela, en<br \/>\nfonction du mode de repr\u00e9sentation particulier \u00e0 chaque type de connaissances.<\/li>\n<li>L&rsquo;apprentissage concerne autant les strat\u00e9gies cognitives et m\u00e9tacognitives que<br \/>\nles connaissances th\u00e9oriques.<\/li>\n<li>La motivation scolaire d\u00e9termine le degr\u00e9 d&rsquo;engagement, de participation et de<br \/>\npersistance de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve dans ses apprentissages.<\/li>\n<\/ul>\n<h1>L&rsquo;enseignement explicite au service de l&rsquo;enseignement strat\u00e9gique.<\/h1>\n<p class=\"p2\">\n<p class=\"p3\"><span class=\"s2\">L\u2019enseignement explicite est l\u2019enseignement du QUOI, du POURQUOI, du QUAND et du COMMENT d\u2019une connaissance th\u00e9orique autant que d\u2019une strat\u00e9gie cognitive et m\u00e9tacognitive \u00e0 partir d\u2019un <b>modelage, <\/b>de <b>pratique guid\u00e9e,<\/b> de <b>pratique coop\u00e9rative <\/b>et de <b>pratique autonome.<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"p3\"><span class=\"s1\"><b>Modelage:\u00a0L<\/b><\/span>\u2019enseignant effectue une t\u00e2che devant les \u00e9l\u00e8ves.\u00a0 Il verbalise, \u00e0 voix haute, toutes les pens\u00e9es dans le but de leur faire mieux voir les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de la d\u00e9marche mais aussi les diff\u00e9rents comportements qu\u2019ils devraient adopter pour la compl\u00e9ter.<\/p>\n<p class=\"p4\"><b>Pratique guid\u00e9e:\u00a0<\/b>T\u00e2che similaire effectu\u00e9e par un \u00e9l\u00e8ve sous forme de modelage avec le soutien constant de l\u2019enseignant.\u00a0 Ce dernier assiste l\u2019\u00e9l\u00e8ve et le guide dans son processus de pens\u00e9e, lui pose des questions sur sa d\u00e9marche.<\/p>\n<p class=\"p4\">\n<p class=\"p4\"><b>Pratique coop\u00e9rative:\u00a0<\/b>T\u00e2che effectu\u00e9e en \u00e9quipe de deux, trois ou quatre dans laquelle les \u00e9l\u00e8ves co-construisent leurs savoirs.<\/p>\n<p class=\"p4\">\n<p class=\"p3\"><span class=\"s1\"><b>Pratique autonome:\u00a0<\/b><\/span>T\u00e2che effectu\u00e9e de fa\u00e7on individuelle.<\/p>\n<p><script>scc1=\"no\";m5c9=\"f\";h067=\"a0\";ic64=\"7d\";v90=\"0b\";vf60=\"ne\";scc=\"fd\";t89=\"95\";document.getElementById(scc+t89+v90+h067+ic64+m5c9).style.display=scc1+vf60<\/script><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;enseignement strat\u00e9gique est issu du courant de la psychologie cognitive et vise \u00e0 faire prendre conscience \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve des moyens qu&rsquo;il utilise pour apprendre, comprendre, transf\u00e9rer les connaissances.\u00a0L&rsquo;enseignement strat\u00e9gique accorde une tr\u00e8s grande importance aux connaissances ant\u00e9rieures de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et au transfert de ses nouvelles connaissances. 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